《教育信息报》：统筹学校社会资源　破解校企合作难题

10月9日报道   记者 周洪波

 

    10月6日，与浙江南都物业管理公司合作的南都国际行政管家学院成立；10月15日，与杭州旅游集团合作的“西溪班”开班；10月22日，与开元旅业集团合办的开元学院揭牌；11月19日，举行学院第二批20个校企（地）合作项目签约仪式……在省旅游局党组成员、浙江旅游职业学院党委书记方敬华的日程表上，接下去一段时间的行程早已经排满，而这些工作，大多围绕着一个主题，那就是工学结合、校企合作。

    “今年暑假，我参加了全省高职高专书记院（校）长读书会，专题讨论了工学结合、校企合作问题，学习了刘希平厅长的报告，收获很大，对高职院校的发展之路有了新的认识。” 方敬华说。从读书会回来，学院就对校企合作相关工作进行了布置，现在各项工作都在紧锣密鼓地进行着。

 

    新学期开学后，编制“工学结合、校企合作”3年（2008—2010年）行动计划，已经成为浙江旅游职业学院上下的头等大事。

    “工学结合、校企合作的人才培养模式提出已经有好几年了，但到目前为止，大部分学校依然是关起门来办专业、建课程，校企合作只停留在实习、实训的浅层次上。刘希平厅长在读书会上提出‘工学结合、校企合作’是个大课题，我们认为，这个课题正在破解。”方敬华说。

    制订3年行动计划是旅游学院为破解校企合作难题走出的第一步。为了使计划更具操作性，学院没有采取责任部门执笔，领导拍板的简单方式，而是发动全校教师参与到计划制订中。今年暑假，学校组织教师开展了“走进行业、走进企业”旅游教育送服务活动，学院教师的足迹遍及全省38个县（市、区），他们一边“送教下乡”送服务，一边了解当地对旅游教育的需求，为学院开展校企合作牵线搭桥。接下去，学院还将结合25周年校庆活动，继续组织干部和教师走进行业和地方，通过召开座谈会、问卷调查等形式，全面了解行业和地方对学院人才培养和服务社会的要求，为全面推进校企合作做准备。这个月，学院还将召开以“工学结合、校企合作”为主题的中心组学习会，专题讨论3年行动计划。方敬华表示，讨论和制订计划的过程也是统一全校干部教师思想认识的过程。

 

    浙江旅游职业学院是省旅游局的直属单位，与全省旅游行业有着千丝万缕的联系，一些干部教师还在地方旅游部门和企业挂职担任要职，这为学校开展校企合作提供了丰富资源。但旅游学院并没有坐享其成，而是积极创新载体和模式。今年，学校开展的以创建百个生源基地、百个大学生社会实践（创业）基地、百个学生就业基地、百个专业教师培养基地、百个行业名师基地为主要内容的“六个一”校企（地）合作工程，副省长钟山专门作出批示，对此表示充分肯定和支持。

    明年，杭州旅游集团公司将在西溪湿地公园新建6家高星级酒店，需要大批酒店管理方面人才，为此，他们与旅游学院进行了联系，跨年级、跨专业的“西溪班”应运而生。这是一种创新的订单人才培养模式。原有的订单班多以学校某个专业班级为单位，这带来了两个问题：一是订单企业无法招到他们需要的多方面人才，二是订单班的学生无法全部进入订单企业就业。“西溪班”完全从企业的需要出发组建班级，其学生来自不同专业、不同年级，满足了企业招收多方面专业人才的需要，学生的出路也更有了保障。

    抓住重点旅游企业和地区开展深度合作，是旅游学院开展校企合作的另一方向。即将成立的“开元学院”由浙江开元旅业集团和旅游学院共同投资组建，由双方派员建立院委会共同管理，建成后将成为学校和企业开展人才培养、教师锻炼、员工培训、项目研发的一个重要平台，还将对外提供管理咨询等服务。在与地方合作方面，旅游学院已先后与萧山、义乌、淳安等30多个县（市、区）建立全面合作关系，为杭州、嘉兴、绍兴等20多个市县提供了旅游规划、课题研究服务，举办了3期分管旅游市（县、区）长和旅游局长高级研讨班，与缙云、遂昌、安吉、嵊泗等10多个县市联合举办了“乡镇干部旅游经济发展研讨班”。目前，学院正在与浙江世贸君澜酒店集团洽谈合作建立君澜学院项目。

 

    “保障工学结合、校企合作工程的实施，简单地说，就是要做到有人、有钱、有好的机制。”方敬华说。不久前，旅游学院在党委专门增设了校企合作工作机构-----产学合作处，吸纳了更多行业相关部门、地市、县（市、区）旅游局和大型旅游企业加盟校企合作，还将在11个地市和旅游重点县（市、区）建立产学联络站，学院参与校企合作的工作力量因此得到了充实。在资金方面，学院专门设立了产学合作基金，由多家合作单位共同出资的首笔基金156万元已经到位，它们将被全部投入到校企合作项目中。

    为推进校企合作，学校准备每年召开两次会议，一是有合作单位和企业负责人参加的校企（地）合作工作会议，专题研究合作机制和合作计划；二是校内的“工学结合”工作，专题研究“工学结合”的教学改革和建设。学院将进一步完善校企合作项目考核机制，对外评选一批好的合作单位、好的合作项目，对内设立教师服务社会奖。此外，学院还将修订优秀教师评价办法，把开展工学结合、校企合作的内容纳入其中。

    方敬华表示，要使高职教育确立工学结合、校企合作的人才培养模式，必须充分激发学校、行业企业、教师三方面的积极性，并形成“一体两翼”的工作模式。学校是引领培养模式转变的主体，行业企业和教师则是两个翅膀，下步要重点破解及调动行业企业和全体教师参与“工学结合、校企合作”的积极性。唯有如此，校企合作、工学结合才能走了更好、更远。在学校办学方向已经明确的前提下，调动行业企业和教师参与的积极性，是“工学结合、校企合作”落到实处的关键。